Jeg ved, jeg gør en forskel

I samarbejde med konsulenthuset Ingerfair gennemførte DOF i april/maj 2026 en undersøgelse af arbejdsmiljø og trivsel blandt undervisere i DOF’s medlemsskoler. Undersøgelsen blev besvaret af 211 undervisere fra hele landet.

Undersøgelsen tegner et overvejende meget positivt billede af undervisernes arbejdsliv. De oplever høj arbejdsglæde og trivsel samt stor frihed og meningsfuldhed i arbejdet.

Samtidig peger undersøgelsen på nogle områder, hvor der kan være behov for opmærksomhed, særligt når det gælder fagligt og/eller kollegialt fællesskab, sparring, kommunikation og støtte i vanskelige situationer.

Frihed & mening

Noget af det, der står stærkest i undersøgelsen, er undervisernes oplevelse af frihed og selvbestemmelse. 95 procent oplever, at de har tilstrækkelig indflydelse på tilrettelæggelsen af deres undervisning. Samtidig svarer 91 procent, at de trives i deres arbejde som underviser, og 96 procent oplever, at arbejdet giver mening og motivation.

I de åbne kommentarer fremhæver mange netop friheden og relationen til deltagerne som det bedste ved jobbet:

"Jeg har frihed til at tilrettelægge min undervisning som jeg vil."

"Jeg nyder at se eleverne udvikle sig. Det er enormt meningsfuldt."

”Jeg er glad for mit job og det gør en STOR forskel for mange mennesker. Det er meget motiverende.”

”Jeg ved, jeg gør en forskel.”

Den nære kontakt til deltagerne og muligheden for selv at præge undervisningen går igen, når underviserne beskriver, hvad der skaber arbejdsglæde og trivsel i aftenskolen.

Den gode kontakt betyder meget

Underviserne vurderer generelt samarbejdet med aftenskolens ledelse og administration meget positivt. 86 procent er enige eller meget enige i, at kommunikationen med administration og leder fungerer tilfredsstillende (9 procent hverken/eller, 4 procent hhv. uenig og meget uenig), mens 82 procent oplever støtte fra ledelse eller administration, når de beder om hjælp. (12 procent svarer hverken/eller og 4 procent svarer hhv. uenig og meget uenig)

”Min leder er meget lydhør, hvis der er problemer eller ønsker til nyt udstyr.”

”Min leder svarer hurtigt og er rar og imødekommende.”

”Jeg synes der er styr på tingene og det er nemt at få kontakt med min ledelse.”

Samtidig peger svarene på, at der enkelte steder opleves udfordringer med kommunikation, støtte, forventningsafstemning og inddragelse.

Kolleger, sparring og kompetenceudvikling i en kompleks hverdag

Selvom arbejdet som aftenskoleunderviser opleves som meget meningsfuldt og motiverende, er der også en bagside ved det selvstændige arbejde. Omkring halvdelen af underviserne oplever, at de er en del af et fagligt fællesskab, og en del efterlyser bedre muligheder for faglig sparring og kontakt med kolleger.

Underviserne beskriver ofte arbejdet som ensomt og oplever begrænsede muligheder for at møde kolleger og opbygge faglige netværk.

"Man er meget ensom i sit job. Der er ingen kollegaer."

"Med undervisning på forskellige tidspunkter er der bare ikke ret meget fagligt fællesskab. Det forsøges med en fælles chat, men det bliver mest til efterlysninger og praktisk info."

En række undervisere peger på et ønske om mere supervision og både faglig og ledelsesmæssig støtte, især når de arbejder med sårbare deltagere eller står alene med vanskelige situationer.

Mange oplever, at arbejdet kan være følelsesmæssigt krævende, blandt andet fordi de på deres hold møder deltagere med sygdom, psykiske udfordringer eller sociale problemer. Flere efterlyser flere muligheder for kompetenceudvikling inden for blandt andet pædagogik, konflikthåndtering og arbejdet med deltagere med særlige behov.

Kommentarerne peger på, at faglig udvikling og supervision ofte foregår i fritiden og uden aflønning, hvilket kan gøre det vanskeligt at prioritere.

Høj tilfredshed med de fysiske rammer, men enkelte udfordringer

De fleste undervisere er tilfredse med lokaler, udstyr og adgangsforhold. Samtidig peger en række kommentarer på konkrete udfordringer med blandt andet rengøring, indeklima, akustik og manglende vedligeholdelse af lokaler og udstyr.

Kendskabet til beredskabet og sikkerhedsprocedurerne varierer. Omkring halvdelen oplever, at de kender beredskabet i de lokaler, hvor de underviser.

Ansættelsesvilkår fylder

Undersøgelsen viser, at løn- og ansættelsesforhold fylder for mange undervisere. Særligt manglende pension, løn under sygdom og usikkerheden ved tidsbegrænset ansættelse og timeaflønning går igen i kommentarerne. Kritikken retter sig ikke mod arbejdet i aftenskolen, men mod de lovgivningsmæssige rammer omkring ansættelsen.

"Jeg er glad for mit arbejde, men det er hårdt at være ansat som daglejer og uden sikkerhedsnet i form af løn under sygdom, pension og fast indtægt."

Et godt udgangspunkt – og hvad så nu?

På trods af de udfordringer, som undersøgelsen afdækker, er den samlede konklusion positiv.

Der er et stort fagligt engagement, stærk motivation og generelt høj arbejdsglæde og trivsel.

Resultaterne peger på et potentiale for at styrke fællesskabet mellem underviserne, understøtte en god og tydelig kommunikation fra ledelsen/administrationen og fortsætte arbejdet for gode og trygge rammer omkring undervisningen. DOF vil derfor løbende sætte fokus på undervisernes arbejdsmiljø gennem artikler, videndeling, kurser, information om kursusstøtte og udviklingsindsatser, der kan understøtte både aftenskolen og underviserne.

Samtidig giver undersøgelsen et vigtigt afsæt for fortsat dialog om, hvordan det gode arbejdsmiljø og trivslen kan fastholdes.